寿光教育云

核心素养是最近几年提的比较火的一个词，那核心素养是什么？具体到体育学科，又是什么呢？

随着核心素养教育理念的提出与发展，人们对于体育教育的重视程度越来越高，有效的体育教学不仅能够提高学生自身的身体素质水平，还能提高学生的体育核心素养。就核心素养而言,简单来说指的就是学生在学习过程中所形成的一种必备素质和能力,以此来为学生今后的学习和发展奠定重要基础,核心素养并不是一个单纯的抽象概念,与其他学科之间都有着极为密切的相互关系。而针对于如何在中小学体育教学中培养学生的体育核心素养,成为了现阶段体育教师所面临的主要问题和探讨话题。怎样在体育教学中加强核心素养的渗透，将是我们体育课堂教学急需改革和探究的。

我们该如何培养孩子的核心素养呢？接下来我就体育学科我自己的了解跟大家做一下分享。

体育的核心素养主要有运动技能，健康行为和体育品德三个维度构成，它集中反映了体育与健康学科的独特品质和关键能力。小学是孩子接受教育的初级阶段，现阶段的教学重点不是让学生掌握多少理论知识，而是通过科学合理的教育方法，帮助学生养成良好的生活习惯，学习习惯，培养学生身心健康的全面发展；通过体育运动的过程中增加学生沟通能力与团队协作能力，让学生拥有集体荣誉感以及强烈的竞争精神，帮助学生从小养成良好的人生观价值观。那么如何培养学生的体育素养呢？我觉得主要有以下三个方面。

（一）完善自我 提升能力，

体育教师必须专业专职，他们的专业素质和综合素质的高低，对学生的影响是至关重要的，陶行知先生曾说过“在共同生活中教师必须力求长进，好的学生在学问和修养上都喜欢和教师赛跑”，因此体育教师要不断地完善自我、不断提升自身的专业素质，只有这样才能够在学生面前起到榜样和楷模的作用。

（二）知识与实际生活相结合，

我们所学的任何知识最终都是要为我们将来的生活服务的。而体育课是学生在身心活动中，面对各种复杂情境运用身体和智慧挑战自我、战胜对手，感受成功等多种心理体验的获得过程，这就要求体育核心素养的培养必须要和生活密切联系，从学校走向生活，注重活动和比赛情境的创设，促进学生在面临真实活动，或者是比赛情境时，能够运用知识和技能来解决实际问题，提高学生学以致用的能力。（司马光砸缸、学车的例子）

（三）注重体育品质教育

体育老师要培养学生探究学习的能力，要保证学生在适宜的运动下，自主探索与学习，从而真正实现以教为主，向以学为主的转变，通过行为表现从运动技能健康行为和体育品德三个维度入手，评价学生学科核心素养是否形成。其次，体育老师要在教学当中，充分发挥好德育的功能，将德育教学始终贯穿课堂教学，有针对性的结合教材内容和教学活动进行德育教育，这样才能够最大限度地在体育教学中培养学生的德育教法，如体育老师在游戏比赛中对学生进行团结的集体主义教育，使学生树立关心他人互帮互助的良好，浴室学会与他人和睦相处宽容他人的优秀品质，总之学生通过体育学科的学习掌握和运用健身知识技能，满足学生参与健身体育活动的需要，从中获得阅读乐趣体验城。