指导学生作文,我有以下一些观点:
一、作文是综合训练,即使小学生习作也然。因而有效的指导,必须促进学生各方面的同步发展,孤立地、只局限于写作知识、方法的灌输,效果是不大的。为此专门写了一些“作文外需多方训练”的内容,以使学生能多方面获得相关的知识,并能学会综合运用。
二、作文是一项能动的训练。写作固然有法则、有规律,但用以体现的方法是多种多样的。在给予学生知识和方法的同时,不但要引导他们学会运用,而且还要启发他们学会“因需而变”,切不能规定他们生硬地模仿课文,完全“如法炮制”,框限了他们的思维发展。小学生初写作文也应一开始就能思维活跃,为此,本书处处力求体现“导而不限”的原则,提倡学生充分发挥能动性。
三、作文是有难度的,指导学生作文,当然不能使他们产生畏难情绪,但也绝不是一味解释作文并不困难,而是应该如实地讲清楚有哪些困难。在训练中,甚至还可以适当提出一些稍高的要求,诱发学生“跳一跳,把果子摘下来”。重要的是要创造条件,有效地帮助学生克服困难。
还设计相应的练习并作出提示,既辅导训练,又引导学生进一步拓展和深化认识。
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