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运用游戏教学，培养学生学习英语的兴趣

小学英语教学是要培养学生学习英语的兴趣，游戏固，然是不可或缺的有效途径，但不能单是说说唱唱玩玩。因为我们的目的主要是为学习英语，游戏只是一种辅助手段。因此，我们在激发学生对学科的兴趣的过程中，不能只停留在课堂气氛的“活”和“玩”中。还得问问学生是不是真正掌握了要学的知识。英语本身具有的魅力，才是学生持久学习的动力。因此，我认为游戏教学是帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其作用，达到寓教于乐的目的。

“兴趣是最好的老师”，这毋庸置疑。因此，老师应该从小学生的生理和心理特点出发，精心设计教法，把英语课与游戏相融合，让学生在游戏中快快乐乐学英语。比如说教师可以通过“滚雪球、西蒙说、模拟城市、传话游戏、请你猜猜”等游戏活跃课堂气氛。同时，教师可根据小学生好胜心强的特点，开展适当的竞争游戏，通过小组竞赛的形式，使学生在竞争活动中获得成功所带来的满足感、成就感。而且，这类活动还能增强学生的团结协作意识，培养学生的合作精神。

利用情景教学，提高小学生的口语能力

教学情景化是指课堂教学必须最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。每次学生在课堂上的表演都十分投入，不论学生表演的好与坏，我都提出表扬，锻炼他们大胆开口说英语的能力，然后再对他们的表演提出几点建议，再适当的给予奖励。要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

合适的教学情境能降低教学难度，因此学生在教学过程中的体能消耗相对小一些，不仅有利于学生的健康，更有利于学生较长时间的保持稳定的注意力，玩中有学、学中有玩，爱玩是孩子的本性。可以利用这一点，注意让学生在各种情境中慢慢习得新知，而不是死记硬背。把要掌握的知识以各种不同形式展现给学生，实行整体大量输人，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的知识。这样不仅可以让学生尽情投人到学习中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。