寿光教育云

不需要穷养，也不需要富养，以人为中心去养，重点在于好的学习习惯，思维习惯和生活习惯，在不委屈父母的范围之内，给予孩子精神和物质满足。

不管是男孩还是女孩，都应该注重内在的涵养和见识，而不是纠结于富养海参穷养。尊重每个孩子不同的需求和个性，在他们真正认为需要帮助的地方提供帮助，而不是仅仅局限于“物质”或者“精神”单一的一个方面。才能真正帮助孩子建立，立体全面、丰富多元的人生观价值观。

在教育孩子方面，家长需要顺势而为。

首先，顺家长自己的“势”。家长的“势”，包括家长的“家事”、“本事”。家长的“家事”，可以理解为家庭的经济条件。如果经济条件支持，父母可以带孩子行万里路，给与更多的物质支持。如果经济条件有限，可以让孩子读万卷书。在保证孩子一定物质基础的条件下，注重孩子精神方面的发展，精神世界的丰富决定了孩子以后的眼界、格局和高度。家长的“本事”，可以理解为家长的性格、爱好和技能。

比如，英文好的父母可以每天带孩子读英语绘本，让孩子有语言环境的熏陶。英文不好的父母可以给孩子听英文故事音频，同样可以给孩子创造语言环境。比如，内向的爸爸可以带着孩子看书，而外向的爸爸则可以带着孩子参与体育活动，这都是顺家长的“本事”。

在保证孩子一定物质基础的条件下，注重孩子精神方面的发展，精神世界的丰富决定了孩子以后的眼界、格局和高度。

其次，顺孩子的“势”。包括孩子的“优势”、“劣势”。比如，孩子爱说话，爱说话可以是优势，也可以是劣势。孩子爱说话，影响了课堂纪律，这时候“爱说话”是一个劣势。但通过家长引导孩子的思路，帮助孩子说话有条理，这时候“爱说话”就成为孩子的优势了。

家长要善于发现孩子的特点，将孩子的特点变成特长，而不是变成缺点。要扬长避短，而不是取长补短。

总之，每个人的价值观，本就有所不同。而每个家庭的具体环境，和每个孩子的个性，本身也都是有所不同的。所以，无论是“穷养”还是“富养”，是养“物质”还是“精神”。这本身没有唯一的好坏，这个问题本身，也不可能有唯一正确的答案。只能说，根据自己家庭的具体条件，也根据每个孩子不同的天性，采取最适合的方式，来养育这个孩子。